Storie per gioco la gara di lettura

Presentazione

Il Sistema Bibliotecario Sud Ovest Bresciano e Fondazione Cogeme, in collaborazione con Equilibri Cooperativa sociale, promuovono per l’anno scolastico 2021-2022 la diciannovesima della gara di lettura Storie per gioco.

Storie per gioco, cos’è

Storie per gioco è un torneo di lettura a squadre per giovani lettori e lettrici. Il gioco si sviluppa primariamente online sulle pagine del sito storiepergioco.it con l’intento fondamentale di favorire la diffusione della lettura tra i bambini e le bambine, le ragazze e i ragazzi, in un contesto dinamico e giocoso che incoraggia l’attività sociale e relazionale. Storie per gioco promuove la lettura, agendo come stimolo a leggere di più e meglio e si rivolge quindi a chi, a scuola e in biblioteca, intende scoprire il piacere di leggere e combinarlo a quello del gioco, entrando a far parte di una comunità di lettori che insieme dialoga e misura la propria passione per la lettura.

La base del gioco è rappresentata da una bibliografia composta da un ampio numero di titoli scelti per qualità e varietà della proposta. La lettura di questi libri, incentivata dalle proposte di gioco, viene misurata attraverso una serie di prove che definiscono l’assegnazione di punteggi e la formazione di una classifica tra le squadre in gioco. Tale classifica determinerà le classi che prenderanno parte alla fase finale del gioco, che si svolgerà in presenza presso la sede del Sistema Bibliotecario a Chiari (compatibilmente con la situazione sanitaria del momento e le normative attinenti).

Perché partecipare?

Storie per gioco nasce per incentivare la voglia di leggere. Ogni classe diventa squadra e mette in gioco le proprie abilità di lettura, confrontandosi con le altre squadre e dando vita a una classifica in cui non sono assegnati voti, giudizi o premi, ma che rappresenta l’occasione per riflettere misurare e far crescere queste abilità e, insieme, le intenzionalità di lettura dei singoli e del gruppo classe. Di pari passo Storie per gioco sostiene lo sviluppo di modalità relazionali basate sulla condivisione e sulla collaborazione, favorendo le attività coordinate e di gruppo rispetto alle abilità individuali.

Partecipare a Storie per gioco significa quindi per la classe prendere parte:

a un gioco appassionante: si leggono libri avvincenti e ci si mette alla prova attraverso giochi divertenti che coinvolgono tutta la classe;
a un gioco che spinge a leggere: la sfida tra classi offre motivazioni per leggere di più e meglio; si legge per prepararsi al confronto, per aiutare il gruppo, per ottenere il miglior risultato possibile; cresce la voglia di leggere e si legge con più attenzione;
a un gioco di squadra: non bastano “quelli bravi”, c’è bisogno di tutti e tutte, di chi legge tanto e di chi legge un po’ meno, anche di chi di solito non legge; basta un lettore o una lettrice in più per fare la differenza; non sono gli insegnanti che obbligano a leggere: sono i compagni e le compagne che lo chiedono; tutti assieme verso l’obiettivo finale: per vincere assieme o anche per imparare che non si può vincere sempre;
a un gioco che fa crescere: tanti libri e tante storie significano ritrovarsi più ricchi nel linguaggio e nelle conoscenze; e più ricchi nelle esperienze; fare i conti con le storie degli altri, con le esperienze emotive dei protagonisti di tante e diverse narrazioni, significa confrontarsi con loro, domandarsi cosa avremmo fatto se…, capire chi siamo e cosa vogliamo diventare.

Sono numerose anche le ragioni che rendono significativa la partecipazione a Storie per gioco anche per i docenti. Tra queste indichiamo:

per fare gruppo con la classe, condividendo obiettivi, motivazioni, impegno;
per verificare e intervenire sulle dinamiche relazionali del gruppo: la condivisione e la collaborazione possono aiutare a ribaltare ruoli consolidati, a modificare comportamenti e attegiamenti consolidati;
per analizzare le modalità di lettura dei componenti del gruppo classe, verificando i livelli di comprensione del testo con l’obiettivo di sviluppare strategie di sostegno delle abilità di lettura di alunne e alunni;
per favorire lo sviluppo di competenze derivanti dalla lettura di una serie di testi diversi: a livello cognitivo, di analisi, comprensione e interpretazione del testo, di elaborazione di sintesi, di formulazione di ipotesi e di risoluzione di specifici problemi;
per sviluppare tra i componenti del gruppo classe capacità di confronto, discussione e dialogo sulla lettura e la letteratura, sui libri letti e sui temi proposti da queste letture;
per favorire la conoscenza di una molteplicità di testi prevalentemente a carattere narrativo, diversi per temi, genere, gusto e complessità di lettura; suggerendo la possibilità di superare le cosiddette “zone di conforto” della lettura (i generi, le collane, i livelli di lettura abituali) con l’obiettivo dello sviluppo di nuove curiosità intellettuali e maggiori abilità;
per favorire lo sviluppo delle capacità di valutazione individuale di un testo e quelle di espressione in forma orale o scritta delle proprie opinioni e dei propri giudizi.

Chi può partecipare

La partecipazione a Storie per gioco è aperta alle classi delle scuole statali e paritarie ed è organizzata in due distinte categorie di gioco:

le classi quinte della scuola primaria;
le classi prime e seconde della scuola secondaria di primo grado.

Ogni classe partecipa individualmente e come soggetto collettivo. Non è prevista la collaborazione tra classi della stessa scuola o di scuole diverse, che qualora verificata (secondo esclusivo giudizio dell’organizzazione) potrà essere sanzionata con penalizzazioni nei punteggi, fino all’esclusione delle classi dalla classifica finale della fase online.

Come iscriversi

L’adesione alla gara di lettura può essere effettuata compilando il modulo di iscrizione accessibile sul sito della gara. A garanzia dell’avvenuta iscrizione, la squadra riceverà da parte del Sistema Bibliotecario una e-mail di conferma.

Ogni classe deve disporre di un indirizzo email e indicarlo sul modulo di iscrizione al gioco. A questo indirizzo verranno inviate le diverse comunicazioni e i link necessari per lo svolgimento delle diverse fasi di gioco.

Al momento dell’iscrizione al gioco ogni classe deve identificarsi con un “nome di gara” da indicare sul modulo di iscrizione. Tale nome non deve comprendere il nome dell’istituto scolastico e della classe di appartenenza.

L’iscrizione al gioco delle classi di istituti scolastici appartenenti al territorio del Sistema Bibliotecario Sud Ovest Bresciano è completamente gratuita (vedi elenco dei comuni aderenti*)

L’iscrizione al gioco per le scuole dei Comuni che non fanno parte del Sistema Bibliotecario Sud-Ovest Bresciano prevede il versamento di una quota di rimborso spese pari a € 150,00 per ciascuna classe-squadra.

*Comuni aderenti al Sistema Bibliotecario Sud Ovest Bresciano (non devono corrispondere alcuna quota di iscrizione): Berlingo, Castegnato, Castelcovati, Castel Mella, Castrezzato, Cazzago San Martino, Cellatica, Chiari, Coccaglio, Comezzano-Cizzago, Lograto, Maclodio, Ospitaletto, Passirano, Roccafranca, Rodengo Saiano, Roncadelle, Rovato, Rudiano, Torbole Casaglia, Travagliato, Trenzano, Urago d’Oglio.

Il versamento dovrà avvenire entro mercoledì 9 febbraio con le seguenti modalità:

nel caso in cui l’istituto scolastico sia un ente pubblico come giro fondi (e non boniﬁco) intestandolo a “Tesoreria Unica presso la Banca d’Italia”, codice iban: IT 77V0100003245131300065072;
nel caso in cui l’istituto scolastico sia un ente privato, o nel caso venga eﬀettuato da un privato, tramite boniﬁco a favore della tesoreria del Comune di Chiari, Istituto Bancario Unicredit Spa, codice iban: IT29F0200854341000006507271;

in entrambi i casi indicando nella causale del versamento “Pagamento quota di iscrizione a Storie per gioco, Sistema Bibliotecario Sud Ovest Bresciano”. Per il pagamento della quota di iscrizione è possibile la concessione di una proroga, a patto che venga espressamente richiesta prima della scadenza del 9 febbraio.

La bibliografia: 33 libri in gioco

Il campo di gioco del torneo di lettura è costituito dai libri delle bibliografie di riferimento: 33 libri per ciascuna delle due categorie di gioco (primaria e secondaria).

33 titoli: perché in ciascuna classe ci sia un bel pacchetto di libri da leggere; perché ogni lettore o lettrice possa avere sempre almeno un libro a disposizione e qualcuno (gli insaziabili) anche di più; perché si possa cambiar libro facilmente (se si è finito in fretta o se non ci va di finirlo… può succedere, no?); per rispondere a gusti ed esigenze diverse e a diverse abilità di lettura.

Racconti, romanzi, fumetti, libri illustrati oppure no, ma anche poesia e libri sul mondo naturale: una miscela variegata, che esplora i temi e i generi, che coinvolge le passioni, gli interessi e i sentimenti di chi legge, mirando a divertire, emozionare e a far riflettere e discutere.

Tutti i libri del percorso bibliografico entreranno a far parte del gioco in una o più delle tappe previste per il torneo di lettura. Ogni libro, quindi, sarà giocato una o più volte (senza criteri di equivalenza): è bene quindi che ciascuna classe si organizzi per garantire la presenza e la lettura di tutti i libri del percorso.

I libri del percorso bibliografico potranno essere reperiti in prestito nelle biblioteche pubbliche o scolastiche, oppure acquistati. Sarà cura delle biblioteche di pubblica lettura (dove possibile) mettere a disposizione delle classi il maggior numero dei libri del torneo. A questo scopo è opportuno che le classi che intendono partecipare si accordino con il bibliotecario o la bibliotecaria di riferimento per verificare la disponibilità dei libri.

Nella bibliografia di riferimento saranno comunque indicati anche i titoli in edizione digitale disponibili presso la rete italiana di biblioteche pubbliche, accademiche e scolastiche per il prestito digitale: MediaLibraryOnLine (MLOL).

La bibliografia: per una biblioteca “naturale”

Anche questa edizione di Storie per gioco, grazie al supporto di Fondazione Cogeme, sarà caratterizzata dall’essere un’edizione verde. All’interno dei due percorsi bibliografici (scuola primaria e secondaria) sono evidenziati i libri che compongono una piccola biblioteca naturale che ha l’obiettivo di sostenere, attraverso la narrazione, lo sviluppo di una sensibilità ambientale tra i giovani lettori e le giovani lettrici. Si tratta di racconti e romanzi, di libri a fumetti e di storie a carattere biografico che trattano i temi del rapporto col mondo naturale, quelli dei diritti degli animali, della salvaguardia dell’ambiente, di forme di sviluppo sostenibile.

I libri di questa piccola biblioteca naturale, saranno utilizzati nei giochi al pari degli altri libri nelle diverse tappe di gioco in programma, ma saranno anche impiegati all’interno di una prova specifica dedicata ai temi ambientali e per la quale saranno anche utilizzati materiali digitali relativi a progetti di educazione ambientale (Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile; Carta della Terra; Giornata della Terra e altri). I link di riferimento per accedere e scaricare i materiali necessari al gioco saranno indicati contestualmente alla pubblicazione della prova.

La bibliografia: per una biblioteca “inclusiva”

Nelle bibliograﬁe di riferimento sono presenti libri che attraverso diversi accorgimenti si propongono di rendere accessibile e inclusiva l’esperienza della lettura anche a chi legge con difficoltà. Tali libri sono segnalati nelle bibliografie con il colore rosso e sono comprensivi di:

libri che utilizzano font ad alta leggibilità;
libri con audiolibro allegato (con cd-audio o link per scaricare il file audio).

Oltre a questa indicazione specifica, per tutti i libri della bibliografia saranno segnalati anche il tema principale e il livello di lettura del testo. Tale indicazione ha comunque un valore del tutto indicativo che dovrà essere verificato dai docenti in riferimento alle specifiche abilità e agli interessi di ciascun lettore o lettrice.

Come si gioca: le tempistiche

Il gioco prevede la scansione nelle seguenti fasi:

iscrizione al gioco: le iscrizioni delle classi devono pervenire entro mercoledì 9 febbraio;
bibliografie: la pubblicazione delle bibliografie di gioco sul sito della gara è prevista per il giorno mercoledì 16 febbraio;
lettura: le classi avranno a disposizione un periodo di lettura di 5 settimane prima dell’inizio della fase di gioco; la lettura potrà comunque proseguire per tutta la durata del gioco;
fase di gioco online: il gioco vero e proprio prenderà il via mercoledì 23 marzo.

Saranno proposte sei tappe di gioco, secondo questo calendario:

23 marzo, 1^a tappa di gioco (soluzioni entro il 30 marzo);
30 marzo, 2^a tappa di gioco (soluzioni entro il 6 aprile);
6 aprile, 3^a tappa di gioco (soluzioni entro il 13 aprile);
13 aprile, 4^a tappa di gioco (soluzioni entro il 27 aprile);
27 aprile, 5^a tappa di gioco (soluzioni entro il 4 maggio);
4 maggio, 6^a tappa di gioco (con soluzioni entro l’11 maggio).

Entro lunedì 16 maggio è prevista la pubblicazione della classifica generale definitiva della fase online e la comunicazione delle classi qualificate alla fase successiva.

Fase di gioco finale:

per la scuola secondaria di primo grado, lunedì 6 giugno, dalle ore 9:00 alle ore 11:30;
per la scuola primaria, lunedì 6 giugno, dalle ore 13:00 alle ore 15:30.

Come si gioca: la fase online

In questa edizione il torneo di lettura Storie per gioco viene proposto alle classi attraverso l’utilizzo della bacheca virtuale Padlet (https://padlet.com).

In questo ambiente sono create delle pagine di gioco a cui ciascuna classe può facilmente accedere attraverso un apposito link trasmesso alle classi al momento dello svolgimento della tappa di gioco.

L’ambiente padlet in cui si svolge il gioco viene messo a disposizione delle classi dall’organizzazione di Storie per gioco. Per accedere alla pagina di gioco non è necessario registrarsi o scaricare applicazioni sul proprio computer. Il semplice accesso attraverso il link è sufficiente per prendere visione dei contenuti della prova e per giocare secondo le istruzioni fornite di volta in volta all’interno della pagina.

Le prove del gioco hanno per oggetto i libri indicati nelle bibliografie. Saranno proposti giochi di associazione, di riconoscimento, prove di comprensione del testo e altre ancora, in forma di quiz, domande a risposta aperta o multipla, schemi di gioco strutturati o in modi ancora diversi.

Una delle prove di gioco sarà dedicata alla piccola biblioteca naturale e avrà per oggetto – oltre ai libri specificamente indicati nel percorso – anche materiali digitali relativi a progetti di educazione ambientale che saranno indicati al momento della prova.

Accanto alle prove relative ai libri delle bibliografie e basate sulla forma quesito/risposta, sono previste anche prove atte a coinvolgere i giovani lettori e lettrici in attività di approfondimento, ricerca, discussione ed espressione creativa sui libri letti per il torneo e sulle loro altre letture (Social Reading). Tali prove prevedono la produzione di elaborati a carattere riflessivo (recensioni, presentazioni di libri, ecc.) o creativo (composizioni varie, acrostici, ecc.).

Ognuna delle 6 tappe di gioco prevede la proposta di due o più prove di gioco e ha la durata di una settimana, con l’eccezione della 4^a tappa, concomitante con le vacanze pasquali, e che avrà, una durata di 2 settimane.

Come si gioca: le soluzioni e la classifica

Le soluzioni dei giochi di ciascuna tappa devono essere predisposte e inviate (secondo le modalità che verranno indicate) entro le ore 24:00 del giorno previsto. L’eventuale ritardo nell’invio delle soluzioni comporta penalità progressive nel punteggio, fino a un massimo di 5 giorni di ritardo, oltre i quali il punteggio del gioco non viene assegnato.

L’assegnazione dei punteggi avverrà secondo due modalità:

prove a punteggio fisso (indicato tra le istruzioni di gioco): per tutte le prove che prevedono soluzioni definite (risposte giuste o sbagliate);
prove a punteggio variabile (con minimo e massimo definiti): per le prove di Social Reading che prevedono una valutazione (non sindacabile) da parte dell’organizzazione.

Le soluzioni e i punteggi di ciascuna tappa sono resi noti indicativamente a distanza di una settimana dal termine della tappa e dalla consegna delle soluzioni. Con la stessa tempistica viene aggiornata la classifica generale. Eventuali ritardi nella verifica delle soluzioni determineranno lo slittamento dell’aggiornamento della classifica.

Al termine dell’ultima tappa di gioco e della relativa verifica delle soluzioni viene elaborata la classifica definitiva della fase di gioco online.

In caso di parità tra più classi al termine della fase di gioco online, la qualificazione alla fase finale sarà stabilità secondo criteri che saranno definiti al momento in considerazione del numero eventuale di classi in parità.

Come si gioca: la fase finale

Le prime tre classificate sono qualificate alla finale “faccia a faccia” che si svolgerà presso una sede del Comune di Chiari, fatto salvo il caso di disposizioni diverse determinate da ragioni sanitarie. In quest’ultimo caso la finale si effettuerà attraverso collegamento online delle classi finaliste su una piattaforma indicale specificamente indicata.

Le squadre finaliste si affronteranno in una sfida che riguarda tutti i libri della bibliografia di riferimento, ma dove non è consentito l’uso dei libri stessi per la consultazione e l’elaborazione delle soluzioni.

I punteggi ottenuti nell’incontro di finale non saranno sommati a quelli ottenuti nel corso della fase online. La classifica finale di Storie per gioco sarà quindi determinata unicamente dal risultato della prova di finale.

In caso di parità finale tra più classi non sono previste prove di spareggio, o la verifica dei tempi di soluzione. La vittoria in questo caso verrà assegnata ex-aequo a più squadre.

Storie per gioco, Social Reading

Le prove di riflessione o composizione creativa previste per la fase online del gioco fanno da premessa alla creazione di una pagina di Social Reading del torneo, che suggerisce e propone forme di condivisione delle letture attraverso la pubblicazione di testi dei protagonisti del gioco. Tali testi saranno organizzati in sezioni quali:

la vetrina di Storie per gioco: recensioni, selezione di brani letterari, commenti, giudizi e voti sui libri letti, ecc;
il diario di Storie per gioco: il racconto dell’esperienza di gioco, il bello e il brutto di Storie per gioco, i “fuori onda” del torneo, ecc;
Libri al top: la classifica dei libri letti durante Storie per gioco.

La pagina sarà realizzata grazie a contributi liberamente prodotti da ragazze e ragazzi e attraverso le risposte a un questionario che tutti i partecipanti al gioco saranno invitati a compilare. Un questionario apposito sarà predisposto anche per gli insegnanti, le cui valutazioni e osservazioni saranno utili per la predisposizione delle future edizioni del torneo di lettura.

Storie per gioco, gli insegnanti

La condivisione da parte degli insegnanti degli obiettivi generali del torneo, è elemento determinante per il raggiungimento di questi stessi obiettivi. Gli elementi positivi della competitività propri della gara sono gli strumenti attraverso cui lavorare per creare motivazioni inedite e incoraggiare alla lettura, migliorandone la qualità e aumentando la consapevolezza dei lettori e delle lettrici. Il risultato finale non dovrà dunque essere misurato secondo la posizione in classifica, ma in considerazione dei libri letti, del gradimento di queste letture e del progresso nella abilità di lettura dei componenti del gruppo classe.

Perché ciò possa avvenire, è fondamentale il ruolo degli insegnanti all’interno del gruppo classe. Per questa ragione forniamo di seguito una serie di indicazioni che, ovviamente, non costituiscono un regolamento a cui attenersi (salvo la prima delle indicazioni proposte), ma vogliono essere semplici suggerimenti sulle modalità con cui condurre l’attività, lasciando ovviamente piena libertà a ciascun docente nella gestione del gruppo e del lavoro.

Ciascun insegnante dovrebbe:

non partecipare direttamente al gioco, sostituendosi ad alunni e alunne nella ricerca delle soluzioni;
condividere con la classe la scelta di partecipare presentando il gioco, le modalità di svolgimento e l’impegno richiesto;
organizzare la lettura della classe: presentando i libri (per conoscenza diretta o invitando alla ricerca in rete di informazioni sui libri del gioco); collaborando alle assegnazioni delle letture (senza imposizioni), organizzando momenti di verifica della progressione delle letture (senza interrogazioni); incitando a leggere i più pigri;
organizzare la partecipazione al gioco: creando gruppi di lavoro; prevedendo incarichi e attività specifiche (segreteria, bibliotecario/a di classe, addetti al collegamento; consegna delle soluzioni, ecc.); sostenendo e verificando la partecipazione al gioco di tutti i componenti del gruppo;
prevedere momenti di condivisione delle letture (presentazione di libri al resto della classe; scrittura di recensioni, commenti, opinioni);
valutare la possibilità di assegnare alla classe momenti condivisi riservati alla lettura individuale dei libri del gioco nel corso dell’orario di lezione (appuntamenti quotidiani o periodici, meglio se non troppo lunghi per evitare deficit di concentrazione);
condividere con la classe intera il piacere dei risultati ottenuti, evitando di enfatizzare il ruolo dei grandi lettori e delle grandi lettrici (se non come positivo elemento motivazionale);
non assegnare responsabilità dirette nel caso di risultati non soddisfacenti, analizzando semmai in maniera condivisa il percorso di lavoro alla ricerca delle motivazioni a questi risultati;
leggere (perché no?) alcuni dei libri in gioco, per condividerne il valore e il piacere col gruppo classe, per capire meglio il tipo di partecipazione richiesta; evitando però di partecipare al gioco (come indicato nel primo punto).

Storie per gioco, la nostra squadra

Tra le novità di questa edizione di Storie per gioco c’è anche quella relativa alla organizzazione del gioco stesso. Al team del Sistema Bibliotecario Sud Ovest Bresciano si affianca infatti quello di Equilibri, Cooperativa sociale con sede a Modena, che da moltissimi anni si occupa di educazione alla lettura sul territorio nazionale. In particolare la preparazione del gioco e la sua conduzione saranno coordinate da Eros Miari, che con l’attività proposta per molti anni al Salone del Libro di Torino (Libri in gioco) ha ispirato la nascita stessa del nostro torneo di lettura. Insieme a lui collaborano a questa edizione della gara Alessandra Baschieri e tutto lo staff di Equilibri.

Un rinnovamento che ci riporta alle origini di Storie per gioco e che pone le basi per le future edizioni, a partire da quella prestigiosa che ci attende nel prossimo anno scolastico, in cui festeggeremo la ventesima edizione.